四问儿童心理教育:惨剧频发 我们的孩子究竟怎么了？
人民网郑州5月31日专电 （记者 周高产）2013年5月12日凌晨，18岁的河南周口高中生高炜晟雇佣杀手杀死了自己的亲生父亲和姐姐，因为家庭对其学业上期望过高，让他“不堪重负”。
2013年2月23日，15岁的郑州少女小雅（化名）从15楼楼顶纵身跳下，原因是，母亲拒绝回家开车送自己上学。
2012年9月，广西的一名13岁的少女残杀自己的同学并将同学肢解，因为同学比自己长的漂亮……
一幕幕惨剧让我们忍不住要问：我们的孩子究竟怎么了？不禁反思：我们的教育到底教给了孩子们什么？我们又将如何去做，才能避免这样的惨剧再次发生？
我们的孩子怎么了？
青少年心理发病呈现低龄化趋势
几岁、十几岁的孩子们会有心理问题吗？
“小孩子哪儿有什么心理问题啊，最多就是贪玩儿。”在郑州一所小学的随机采访中，几位家长这样回答记者。
然而在河南省人大代表、全国心理专家李志平看来，情况并非这样。从2004年开始，这位人大代表一直在关注儿童心理健康。几年时间，她直接面对面咨询的“问题儿童”达2000多名。
“现在出现心理问题的孩子们越来越多。在我们的接触中，孩子们普遍出现的问题，一个网瘾，一个厌学，一个早恋，一个就是亲子沟通，和同学的关系等等。”李志平说。
近些年，随着社会发展和医学科学进步，传染病、营养不良等儿童青少年躯体疾病发病率逐年降低，但儿童青少年的心理健康面临着越来越多的挑战。据世界卫生组织统计，青少年自杀位居全球青少年死亡原因的第三位，而中国的少年儿童自杀率这几年在逐渐上升。
2011年北京师范大学教育心理与学校咨询研究所曾做过一项大型调查，结果显示，我国中小学生心理基本健康的比例约为80%，有异常心理问题的比例为14.2%-16.4%，有严重心理行为问题的比例为2.5%-4.2%。按照这个比例，每10个孩子中，就有1个心理异常。
让李志平感到痛心的是，一方面，儿童心理发病呈现低龄化趋势，另一方面因学生心理问题得不到及时疏导和矫正而产生的校园伤害事件呈逐年上升趋势。随着这些“问题学生”走出校门走向社会，心理问题也被带到了单位和社会，成为隐患。
李志平说：“从心理学上讲，很多心理出现问题、走向歧路的成年人根源都在于他们的童年时期。不少家长认为孩子们无忧无虑，不会有心理问题，实际上这是错误的。孩子的心理问题很多不会立即发病，因此常常被家长忽略，等到出问题时候，他们也往往意识不到是在什么时候埋下的病因。”
我们的家长了解自己的孩子吗？
超半数孩子不愿和家长说心里话
你回家之后，父母跟你说的最多的是什么话?
“问我作业写完了吗。”、“在学校听没听老师话。”、“今天老师都讲了什么，我学会了没有。”......
你遇到不开心的事情会跟父母说吗?
“不会，说了也没用。”、“会，不过他们会让我找老师解决。”、“不会，怕他们生气。”、“不会，说了我妈会打我。”......
在郑州市几所小学的随机采访中，面对是否愿意和家长说烦心事儿的问题，超过一半的孩子给出了否定的回答。
同样的问题，家长的回答却显得“底气不足”。
“有时候也说，跟同学闹个矛盾啊什么的，我一般说他两句就好了，小孩儿嘛，一会儿就过去了。”
“会吧，说的不多，我孩子还是很听话的，平时也不惹什么事儿。”
“不知道，平时太忙，都是爷爷奶奶接他，可能跟他们说吧。”
记者在调查中发现，大部分的家长与孩子之间缺乏充分的感情交流。父母和孩子之间的沟通大多数围绕学习问题，只有极少数家长能够关注到孩子的内心世界。
那么，这些不愿意向父母“吐露心声”的孩子遇到问题会怎么解决的呢?记者在放学时候随机采访了一些四五年级的小学生。
“自己忍着呗，那有什么办法。”一个戴眼镜的小姑娘一脸老成的对记者说。
“要是跟人发生矛盾，当然用最有效的方法解决。”一个胖胖的小男孩儿笑着说。
什么是最有效的方法?
“就是暴力，最简单，最有效。”旁边一个小男孩儿插嘴，说完后扭头冲那个胖男孩儿得意的一笑，身边四五个男孩子齐声附和。
这些道理是谁告诉他们的？
“书里的主角都是这么解决问题的，干脆利落。”那个胖胖的小男孩儿说着拿出一本封面花哨的书，是一本网上流行的修真小说。
我们的教育给了孩子们什么？
分数至上理念绑架了学校和家庭教育
“爸爸妈妈,对不起,我天生不是学习的料。”他说,对不起爷爷奶奶、对不起外婆、对不起姨妈,以及亲戚家的哥哥姐姐们。“爸爸妈妈,我爱你们,天亮了,我走了。”
2013年5月2日，五一长假结束的第一天，南京一名13岁的中学生留下这样的遗书后，在家中自缢身亡。同一天，南京一名14岁的中学生同样因为作业没做完选择了跳楼自杀。
作业没完成、成绩下降，升学压力……近年来，见诸报端的儿童自杀事件中，这些字眼频繁出现，令所有人讶然、痛心。
另一组官方数据则更为直接：在中国少年儿童的自杀原因中，学习压力过重占第一位（45.5%），其次为早恋（22.7%），父母离异（13.6%）。
小小的一本作业如何会把我们的孩子逼上绝路？也许关于一个问题的回答能够说明一些长期被忽略的事实。什么样的孩子算是好孩子？
“学习好，听话。”几乎所有受访的家长都给出了这样的答案。学习优先，似乎是公认的真理。然而在孩子们眼中，同样的标准却有不一样的解读。
“我感觉爸爸妈妈更喜欢学习好的孩子，而不是喜欢我。他们只是想要一个学习好的孩子。”一个公认的“好学生”这样对记者说。
在河南省儿童心理研究专家王瑛看来，因作业造成的惨案的罪魁祸首正是“应试教育”所推崇的分数至上。而关于好孩子的回答则反映了我们单方面给孩子们建立的错误的评价标准。
“虽然现在推行素质教育，但是从家长到学校，还是把分数高低作为评价孩子的几乎唯一标准。现在很多厌学的孩子后面，就是逼出来的，包括自杀的这些个孩子。”王瑛说。
小小的作业本能够把我们的孩子逼上绝路，除了现行教育制度给孩子们造成了巨大的学习压力，另一个原因则在于家庭教育中，家长有条件的爱，让孩子们缺乏安全感，内心变得脆弱。
王瑛说：“经常会遇到这样的情况。我说，这个孩子是缺失爱的一个孩子。妈妈觉得很委屈，‘我只差把我自己身上的肉割下来给孩子了，为什么你还说我的孩子是缺失爱的？’原因在于，你爱他是有条件的，他乖了、听话了你就爱他，他不乖、不听话了，你就不爱他，甚至讨厌他。”
王瑛表示，家长这样的做法，甚至经常用言语吓唬都会让孩子内心缺乏安全感。而安全感和归属感缺失，是目前很多常见的心理问题的根源。
青少年心理专家，河南省人大代表李志平则提醒家长们要重视亲子关系。“现在很多家长只重视孩子的学习，教育，却忽略了亲子关系的培育。教育规律告诉我们，亲其师才能信其道。学校教育是这样，家庭教育更是这样，亲子关系好，家庭教育才能成功；亲子关系糟糕，家庭教育一定失败。”
儿童心理教育何去何从？
河南大部分校园心理咨询流于形式
另一个让李志平和王瑛这样的心理专家担忧的是，专门的儿童心理健康教育存在的巨大漏洞。目前河南的儿童心理健康教育处于起步阶段。然而受限于师资等限制，很多流于形式。
王瑛说：“现在几乎是幼儿园和学校都会有心理咨询室。我也经常被他们请过去讲课，但是我走进很多学校的时候发现一个问题，很多学校在做表面现象，流于形式，没有真正开展工作。因为现在上面有要求，比如说设备也好，教室也好，配的都很好，但没有专职的老师。”
对于这个问题，金水区教体局王珂表示：“儿童心理健康在河南刚刚起步，因为是个相对较新的学科，所以虽然学校都配起了心理咨询室，但师资力量严重欠缺。我们正在努力通过招聘专业的心理咨询老师，另外与社区结合，建立校园内和放学后兼顾的心理咨询平台，更好的保护孩子们的心理健康。”
身为人大代表的李志平在2013年两会时就曾上交提案：建议依托社区卫生站建立心理咨询室，像片医一样真正走进社区。家长、学校、社区一起联起手来，把青少年心理健康教育落到实处，做到常态化、日常化。
“提案被纳用了，计划在两年中配齐。”李志平说，“现在各个卫生站我又去调查了一遍，都配了一到两名专业的社工，就是社会工作者。大学生也就业了，社会工作者，心理专家们，心理咨询师都配一到两名了，这样还是很好的，起到一定的作用了。”
但是这还远远不够。“青少年心理健康教育，家庭首先要负起责任，家庭教育一定要从溺爱与专制、单纯智力开发的误区中走出来。比教育缺失更可怕的是我们错误的教育理念。”李志平说。
